來到建華,不小心投入了一個新的閱讀活動計畫中。
快速地在兩個星期內做好準備,終於明天就要上路!
建華的圖書館藏書算是比想像中多得多,但是利用率很低。
我們為了鼓勵學生們多看書,便設計了一個機制來誘使他們閱讀、寫心得。
對於這裡學生的中文程度,我本來沒特別想法,但昨天的全校作文比賽著實令我大吃一驚。
校長給高三出了一個題目為「我響應節能減碳」,當我把題目寫到黑板上,好幾位同學大叫看不懂。
我以為他們只是不想寫,隨便嚷嚷,沒想到是真的不懂。
於是我就解釋了「節能減碳」四個字,他們還是說不懂。
我傻了,心想:「都講這麼白話了還不懂是怎樣!?」
結果一個學生終於清楚地說了一句:「老師,我們不懂『響應』是什麼。」
呃……原來,整句話他們沒一個字懂。萬萬想不到啊……(搖頭)
希望這次閱讀活動能成功帶動一點風氣,也不枉咱們老師群的費心規畫。
快速地在兩個星期內做好準備,終於明天就要上路!
建華的圖書館藏書算是比想像中多得多,但是利用率很低。
我們為了鼓勵學生們多看書,便設計了一個機制來誘使他們閱讀、寫心得。
對於這裡學生的中文程度,我本來沒特別想法,但昨天的全校作文比賽著實令我大吃一驚。
校長給高三出了一個題目為「我響應節能減碳」,當我把題目寫到黑板上,好幾位同學大叫看不懂。
我以為他們只是不想寫,隨便嚷嚷,沒想到是真的不懂。
於是我就解釋了「節能減碳」四個字,他們還是說不懂。
我傻了,心想:「都講這麼白話了還不懂是怎樣!?」
結果一個學生終於清楚地說了一句:「老師,我們不懂『響應』是什麼。」
呃……原來,整句話他們沒一個字懂。萬萬想不到啊……(搖頭)
希望這次閱讀活動能成功帶動一點風氣,也不枉咱們老師群的費心規畫。
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